“开展思想政治教育工作，真不能单纯当作是政治干部的事，必须通力协作、共同发力。”回想自己从营长转岗任教导员半年多来的工作历程，我不由发出这样的感慨。

(资料图片)

我在担任营长期间，一度片面认为在营里开展思想政治教育工作是教导员的主责主业，自己不仅缺乏配合意识，久而久之还形成了置身事外、撒手不管的习惯。

记得那次，团里要求各营以“砥砺血性胆魄、投身练兵备战”为主题，为官兵上一堂教育课。当时，教导员考虑我主抓军事训练，平时经常带着官兵们在训练场摸爬滚打，觉得我上这堂课效果会更好、更有说服力，于是就提议我们两人一起备课，到时由我主讲。

“不就是一堂教育课嘛，谁上不都一样？”带着这样的想法，教导员刚说完，就被我随便找个理由拒绝了。

转岗之后，换位思考，我终于体会到了政治干部的不易，也因为自己的认识偏差而走了弯路。

那次，营里举办强军故事会，要求在全营范围内遴选官兵，让他们结合自身实际、身边事例，以小见大讲述强军故事。

彩排过程中，我坐在台下发现，每名官兵在台上表现都很出色，但放眼整场故事会，却感觉内容不够丰满立体。“大家的讲稿都经过认真推敲，讲述也很生动形象、声情并茂，到底是哪里出了问题？”正当我疑惑不解之际，担任主持人的排长钟高恒拿着人员名单向我建议：“教导员，您看参加故事会的都是班长、排长，是不是把人员再调整一下？”

这个建议提醒了我，给各连下发举办强军故事会的通知时，没有对参加人员身份和数量进行明确规范，各连酝酿人选时，都推荐了文字功底、表达能力、管理素质比较强的班长、排长。这些人经历相似、故事雷同，因此很难在更大范围引起官兵共鸣。

发现问题症结，我立即要求各连对推荐人员作出调整。同时，我也陷入了沉思，如果钟高恒没提出建议，也没有各个层次的官兵参与，故事会的教育效果肯定大打折扣。这让我深刻认识到，开展思想政治教育工作，必须让官兵开动脑筋、参与进来，努力构建人人当主角、处处受教育、时时有收获的自我教育新格局，千万不能搞成政治干部或哪个部门的“独角戏”。

到了强军故事会举办那天，官兵代表逐一登台、侃侃而谈，讲述内容既有连队主官的抓建心得、基层骨干的工作体会，还有训练尖子的先锋故事、进步之星的拼搏历程、普通一兵的军旅感悟……看着台下官兵听得入神，我更加坚信：抓教需要你我他，群策群力靠大家。

（赛依丁、李佳鹏整理）（■新疆军区某工兵团教导员　 李高利）